作者： 卡洛斯・加西亞，舊金山管理者

五十年前我去我的公開小学。 三十年前我開始教。 二十年前我通过公立学校送了我自己的孩子。 在我的一生我是對數以萬計學校，並且我可以說這個簡單的評估是其中一個最重要部分： 為我的孩子是否是足够好？ 如果學校不在某處我不會感到確信安置我自己的孩子，我有权利盼望任何其他父母送他們的孩子那裡。
責任是我们的一在SFUSD的三主要目标。 在我們的戰略計劃我們定义了此成保存我們的諾言對學生和家庭。 每所學校和，終於每老師和主要，必须定義什麼诺言他們許下並且顯示他們怎麼打算保留他們。
我許諾在什麼附近組織我們的系統為學生是最佳。 我們有學生成就的多個標準，並且我們在使用中學生成就耕種越來越好工具監測成人工作成绩。 今年每所學校集中于符合在他們的計分卡指出的宗旨，並且區每個总局完成他們的部門計分卡與适应學校的需要排列。 大家在社區能看我們的進展。
是我們的集體責任-父母、老師和其他有同情心的成人-确信，我們的孩子得到什麼他們需要是成功的在学校和在生活中。 減少的资源這不會是容易-有尋找我們的孩子和那些的少量服务的少量成人最脆弱對遺漏。 我們的孩子依靠我們; 不管困难經濟时期他們請求相同数量愛和同樣機會學會。 什麼是您許下給我們的城市的孩子的诺言？ 您的孩子？ 您認為什麼諾言我們的學校必须做和實現？

作者： 米爾頓陳，执行董事，喬治・盧卡斯教育基礎
喬治盧卡斯、我們的基礎的創建者和主席，說： 「是必要的我們創造新的種類學校，釋放從于遥远的过去和這种深深地扎根的学制學校，因此我們大家出席的十年前」。 為更多比十年，我們的基礎記載解答對教育工業的年齡認為款待學生，因為移動在装配线下的裝飾物，大家同時相似地學會同一個內容。

我們從國家顯示了在我們的Edutopia影片的創新教室分享的一個共同的特点，網站，並且雜誌是做「學校生活」更像「真正的生活的地道學會，學 會」。 並且其中一把地道學會的鑰匙利用所有能「保持它真正」和保证的社區的地方和人民學生不必須问那個嘮叨的問題： 「為什麼我們需要知道此？」
舊金山，我們國際水平的城市，有國際水平的公司、大學、實驗室、博物館、科學中心、公園和學生能得知「真正的生活的許多其他地方」。 在科学领域、數學、工程學和數學，從白宫的政府決策人員狀態房子的為將來強調的詞根技能，首屈一指舊金山的等級。 已經許多這些小組有節目為K-12學生和老師服务，例如加利福尼亞科学院， Exploratorium、金门国家公园、舊金山狀態和UCSF。 許多公司邀請學生參觀他們的工作場所和有輔導者和教的雇員。
例如，不同於許多都市社區，我們是幸運的在一個国家公园附近居住。 舊金山中間和高中學生在本地植物托兒所工作在金门国家公园，繁殖從幼木的植物和得知北加利福尼亞生態系的易碎的生物多樣性。 国家公园別動隊員，成人志願者和其他工作以他們的老師集成學會那發生在和在教室之外裡面。
您的孩子和學生從豐富他們的學校經驗這些舊金山组织和公司的之一學會了什麼？ 更多能做什麼加強這些經驗和給更多學生帶來他們？ 障礙怎麼能克服？ 夢想大。 這個城市和這些时代要求更大的視覺。

作者： Playworks的Jill服務員、總統和創建者

如果您要您的孩子在生活中很好做，您能做的最重要的事，當父母也許是使用與他們。 當在他的最近書的斯圖爾特布朗筆記，戲劇： 它怎麼塑造腦子，打開想像力，並且鼓舞靈魂，戲劇對物理是根本的，孩子和父母的社會和情感發展有在保證的一個巨大的角色孩子體驗安全和健康戲劇。
當孩子是足够老上学时，确信是更加重要的，戲劇是他們的天的部分。 由雷蒙娜Barros博士的新的研究在學報小兒科出版了发现超过15分鐘得到的孩子凹進處每天在類比什么都沒有一點或的那些人顯示更好的行為。
問題是多数成年，在我們的學校工作的甚而那個，怎样經常是相當無知的關於，正確地，取笑凹進處和嬉戲為孩子。 在多数學校，凹進處是混戰。 在他們開始之前，比賽劃分。 不可避免論據斷裂，因為孩子不知道規則。 同時，大多孩子在太可怕的邊線站立使用。
凹進處不必須是那個方式。 作為Playworks (www.playworks.org)的創建者和總統，我看見不計其數的學校由有扭转他們的凹進處和他們的學校在操場的一個唯一訓練的成人。 所以父母應該劫掠kickball和朝向到學校操場，一位志願教練。
Playworks (以前Sports4Kids)今年是在運作的在16所SFUSD小学，但是為那些您在non-Playworks學校，這帮助所有成年的六個技巧取笑凹進處安全，健康和更大量。
技巧#1 ： 教大家岩石紙剪刀比賽。
九次從10當中，操場衝突是完全地無關緊要的，並且與岩石紙剪刀作為為解決問題的一個同意的工具，您將由多少驚奇事可以順利地去。 其中一件關於做它工作的關鍵事是安排大家使用它解決分歧的所有类型。 使用它在家，鼓勵其他家庭在家使用它和鼓勵老師在教室使用它。 亦稱RoShamBo -岩石紙剪刀简单规則可以在http://en.wikipedia.org/wiki/Rock-paper-scissors找到

技巧#2 ： 映射圍場。
看一看好在您的玩耍区域的財產和責任通过觀察戲劇的电流新兴图： 孩子打什麼比賽？ 校園的什麼部分是他們使用？ 學生怎麼從自助食堂做轉折到校園和後面裡面？ 不是參與的孩子在哪裡站立？ 成人做着什麼？ 一旦您有感覺怎么回事，想像什麼您希望看。 採取一張纸並且畫您的校園一個草图被劃分成五個或六個不同區域。 創造星期的比賽的一個區域，通常不參與的孩子的。 為检查設備選擇一個地點，孩子從自助食堂流動到圍場。
一旦您有一個計劃圍場，與將聽的人分享它-教室老師，其他父母，圍場顯示器，孩子。 考虑使用錐體選定孩子能踢籃球和足球的區域。 一旦孩子開始採取戲劇的樣式與您的校長的、談話和保管人或者關於繪畫線的设施職員四正方形的，您能使用錐體和邊路白堊開始，但是。 最後想法是給孩子機會自己區域，並且他們的活動-為自己的躍遷制繩子者跳绳區域，對自己他們的區域的反撞力ballers的-，一旦孩子有歸屬感覺，他們 倾向于好照料比賽。
技巧#3 ： 教比赛规則。
經常使成年驚奇的一件事是孩子不知道各種各樣的比賽規則的程度。 有时，因為孩子假裝知道規則，它可以是更加混亂的。 建立星期的比賽的一個區域並且设置它，以便孩子集中于一場比賽一個整個星期-它是否是四正方形、kickball或者小孩的紅色淺綠色的光。 与更小的小組一起使用教規則到比賽，但是需要时间确信是有時更加容易的，孩子會安全地使用，並且有關於學校規則的協議。
技巧#4 [...]