Autor: Jill Vialet, presidente y fundador de Playworks
Si usted quisiera que su niño hiciera bien en vida, la cosa más importante que usted puede hacer mientras que un padre puede ser jugar con ellos. Como notas de Estuardo Brown en su libro reciente, juego: Cómo forma el cerebro, abre la imaginación, y vigoriza el alma, el juego es esencial para el físico, el desarrollo social y emocional de cabritos y de padres tiene un papel enorme en cerciorarse de que los cabritos experimentan el juego seguro y sano.
Cuando los cabritos son bastante viejos ir a la escuela, es aún más importante cerciorarse de que el juego es una parte de su día. La nueva investigación del Dr. Ramona Barros publicó en la pediatría del diario encontró que los cabritos que consiguen más de 15 minutos de la hendidura al día demuestran un mejor comportamiento en clase que los que no tengan poco o ninguno.
El problema es que la mayoría de los adultos, incluso los que trabajan en nuestras escuelas, son a menudo bastante desorientados sobre cómo, exactamente, reírse la hendidura y juguetón para los cabritos. En la mayoría de las escuelas, la hendidura es un todo vale. Los juegos analizan antes de que consigan que van. Inevitable desbloqueo de las discusiones porque los cabritos no saben las reglas. Mientras tanto, la mayor parte de los cabritos apenas se colocan alrededor en las líneas laterales intimidadas también para jugar.
La hendidura no tiene que ser esa manera. Como el fundador y el presidente de Playworks (www.playworks.org), he visto escuelas incontables volver su hendidura y sus escuelas teniendo un solo adulto entrenado en el patio. Ése es porqué los padres deben asir un kickball y dirigir hacia fuera al patio de la escuela pues un coche voluntario.
Playworks (antes Sports4Kids) es en servicio en 16 escuelas primarias de SFUSD este año, pero para los de usted en las escuelas de los non-Playworks, aquí es seis extremidades para ayudar a cualquier adulto a reírse hendidura seguro, sano y mucho más.
Extremidad #1: Enseñe cada uno al juego de las roca-papel-tijeras.
Nueve veces fuera de 10, los conflictos del patio son totalmente inconsecuentes y con las roca-papel-tijeras como herramienta acordada para la solucion de problemas, le sorprenderán por a cuánto pueden ir más suavemente las cosas. Una de las cosas dominantes sobre la fabricación le del trabajo es hacer que cada uno lo utilice para solucionar todos los tipos de desacuerdos. Utilícela en el país, anime a otras familias a utilizarla en el país y a animar a los profesores a utilizarla en la sala de clase. También conocido como RoShamBo – las reglas simples de roca-papel-tijeras se pueden encontrar en http://en.wikipedia.org/wiki/Rock-paper-scissors
Extremidad #2: Trace la yarda.
Heche una ojeada buen los activos y las responsabilidades de su área de juego observando los patrones actuales del juego: ¿Qué juegos los cabritos están jugando? ¿Qué partes del patio son que usan? ¿Cómo los estudiantes hacen las transiciones de cafetería al patio y a la parte posterior adentro? ¿Dónde los cabritos que no están participando se colocan? ¿Qué los adultos están haciendo? Una vez que usted tiene un sentido de qué se está encendiendo, imagínese lo que usted quisiera ver. Tome un trozo de papel y dibuje un croquis de su patio dividido en cinco o seis diversas áreas. Cree un área para el juego de la semana, para los cabritos que no participan generalmente. Seleccione una localización para comprobar hacia fuera el equipo como los niños fluyen de la cafetería a la yarda.
Una vez que usted tiene un plan para la yarda, compártala con cualquier persona que escuche – los profesores de la sala de clase, otros padres, monitores de la yarda, los cabritos ellos mismos. Piense en usar conos para señalar las áreas donde los cabritos saben jugar a baloncesto y a fútbol. Usted puede utilizar conos y tiza de la acera para comenzar, pero una vez que los cabritos comienzan a adoptar los patrones del juego, charla con su principal y guardián o personal de las instalaciones sobre las líneas de pintura para el cuadrado cuatro. La última idea es dar a los cabritos una oportunidad a propio el área y su actividad – para los cordeleros del salto a propio el área de la cuerda de salto, para los ballers del retroceso a propia su área – una vez que los cabritos tienen un sentido de la propiedad, tienden a tomar un cuidado mucho mejor de los juegos.
Extremidad #3: Enseñe a las reglas del juegos.
Una cosa que sorprende a menudo a adultos es el grado a el cual los cabritos no saben las reglas de varios juegos. A veces puede ser aún más confusa porque los cabritos fingen saber las reglas. Establezca un área para el juego de la semana e instálela de modo que los cabritos se centren en un juego por una semana entera – si es el cuadrado cuatro, kickball o luz verde clara roja para los cabritos más jovenes. Es a veces más fácil trabajar con grupos más pequeños para enseñar a las reglas a los juegos, pero tarda la época de cerciorarse de que los cabritos saben jugar con seguridad y que hay acuerdo sobre reglas de la escuela.
Extremidad #4: Altos 5 y Niza trabajo.
Al enseñar los cabritos a las reglas a cualquier juego, cerciórese de agregar que decir “buen trabajo” y el donante hacia fuera de arriba 5 a sus compañeros de equipo y a la oposición leal durante transiciones sea apenas uno de las reglas. Como el concepto budista de intentionality, no importa si los cabritos “lo significan inicialmente”. El pasar con los movimientos con la intención correcta crea un ambiente que sea mucho más conducente a jugar feliz junto, aprendiendo y consiguiendo generalmente adelante.
Extremidad #5: Ponga a los cabritos responsables.
En Playworks, funcionamos con un programa de la hendidura llamado Junior Coaches en quien los más viejos estudiantes distribuyan y recojan el equipo, den vuelta a las cuerdas para la cuerda de salto, hagan cumplir el colmo 5, resuelvan conflictos, y ayuden a cabritos partidos en los equipos. Los coches menores también pueden adquirir trabajos más grandes, tales como organización de torneos y del funcionamiento intramuros el juego de la semana – especialmente provechosa si usted no puede estar en la escuela para ofrecerse voluntariamente diario. Usted puede dar responsabilidades similares a los grupos existentes de la dirección del estudiante – los encargados del conflicto o los grupos del gobierno del estudiante si existen. En nuestro programa, también intentamos incluir a algunos niños que tengan una historia del comportamiento negativo de la hendidura. Hay mucha dirección natural allí, y es mucho más fácil si están en su lado.
Extremidad #6: Juego fuera de se.
Consiga en un juego y anime a otros adultos a hacer iguales. No hay mejor manera de contratar a los cabritos que no participan generalmente. Los niños se comportan mejor y sienten más seguros cuando hay adultos que juegan con ellos. Sé que es obvio, pero cuando usted está jugando con los cabritos usted debe modelar bueno divirtiéndose comportamiento. Juegue difícilmente, diviértase, sea de apoyo, y gane o pierda graciosamente.
En última instancia, creemos que la mayoría del modo eficaz de cerciorarse de que la hendidura sea una parte constructiva del día escolar es colocar a un adulto entrenado en su patio. Todos nuestros coches tienen experiencia en el trabajo con los niños y se entrenan en métodos que pueden utilizar para crear haber estructurado, caja fuerte, y el ambiente inclusivo del patio.
La hendidura puede palidecer en importancia cuando está soportada contra las demandas de competición de alzar puntuaciones del test y de levantar el logro académico de los estudiantes. Pero la investigación ahora está hacia fuera, y estas extremidades pueden ayudarle a hacer hendidura la herramienta DRS. Barros y Brown saben que puede ser.
